GRUPO 3 o C MAESTRA SANDRA GARCÍA, FICHA DESCRIPTIVA FINAL DE CICLO ESCOLAR 2019-2020

FICHA DESCRIPTIVA 

GRUPO  3 o C
MAESTRA SANDRA GARCÍA

FICHA DESCRIPTIVA FINAL JUNIO  2020. Educadora: Sandra García Ramírez
El grupo: 3 o C CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
FORTALEZAS  Y      ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos. Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad y reconoce su significado. Expresa gráficamente narraciones con recursos personales. Describe personajes y comenta lo que le pareció el cuento o la historia y crean nuevas historias. Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. Utilizan gráficas para organizar la información. Resolver problemas y el uso de las monedas en situaciones ficticias o reales. De forma básica el uso de las regletas y otros medios de manera no convencional. Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medio ambiente. Identifican características de los seres vivos, y expresan lo que observan. Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante el modelado, dibujo y pintura. Reproduce esculturas y pinturas que haya observado. Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales. Bailan y se mueven al compás de un ritmo, utilizando instrumentos musicales. Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros. Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás, cuando participa en actividades en equipo y en grupo. Propone acuerdos para la convivencia, el juego y el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego ellos. Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo. Realiza movimiento de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos. Utiliza herramientas, instrumentos, y materiales en actividades que requieren de control y  precisión en sus movimientos. Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación. Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.	Mejorar la dinámica grupal en cuanto al desarrollo de las actividades. Fortalecer el Trabajo con reglas y límites Continuar fomentando Valores Propiciar aceptación entre los alumnos, para mejorar las relaciones interpersonales. Propiciar la Cooperación y participación Compromiso al realizar sus actividades individuales. Se dispersa su atención con facilidad. Les cuesta trabajo superar retos, aceptar cuando pierden, y reconocer el logro de otros compañeros cuando ganan. Muestran ocasionalmente interés por superar retos, aunque requieren de ayuda de otros, pero no saben pedirla.
OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Dispuestos a mejorar la convivencia con sus compañeros. Apoyan en las labores que se les asignan, pero requieren compartir actividades.  Jugar y convivir sanamente con otros alumnos de su mismo sexo ya que se les dificulta esperar turnos y respetar el tiempo de participación del otro. Se interesan por aprender. (Estilo de aprendizaje Visual, Auditivo y Cinestèsico)	Falta de empatía por parte de los alumnos. Fortalecer  reglas y  límites por parte de los padres de familia. Inasistencias constantes debido a situaciones personales de los padres de familia o personas encargadas de su atención. Poco interés de los padres de familia hacia el nivel educativo. La situación económica de los padres no permite acceder a medios electrónicos. Enfermedades infecto contagiosas de los alumnos. Los padres asisten con poca frecuencia a las actividades que sus hijos realizan en la escuela. No se logrò dar seguimiento a los alumnos con apoyo de UDEEI y de los alumnos en seguimiento, debido a la contingencia sanitaria por COVID-19. Los padres de familia asisten poco a los talleres de UDEEI
RECOMENDACIONES GENERALES: ·       SE REQUIERE APOYO Y ORIENTACIÓN PARA MEJORAR EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS ·       MEJORAR AUTOCUIDADO PARA EVITAR ACCIDENTES, ·       ACTIVIDADES PARA MEJORAR EL LENGUAJE  Y TRABAJO CON LÍMITES Y REGLAS. ·       ASISTENCIA DE LOS PADRES A LAS ACTIVIDADES A LAS QUE SE LES CONVOCA POR PARTE DE UDEEI O DE LA DOCENTE DEL GRUPO. ·       FOMENTAR UNA CULTURA DE CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA. ·       QUE LOS ALUMNOS LOGREN EMPATÍA CON SUS COMPAÑEROS INDISTINTAMENTE DE SU SEXO. ·       MEJORAR UNA CULTURA DE AUTO CUIDADO DE LA SALUD EN LA CASA, LA ESCUELA, Y LA CALLE.
Alumnos que requieren apoyo de UDEEI y/o en situaciones de riesgo.
Durante el inicio del ciclo escolar se brinda atención a dos alumnos   1. APRENDIZAJE  2. LENGUAJE. Alumno con atención en Aprendizaje: el alumno quedó en atención con UDEEI, y se sugiere continuar la atención al siguiente nivel escolar. El alumno ha mejorado considerablemente en cuanto a su conducta, no sale del salón y se ofrecen estímulos positivos, su participación se observó limitada debido a su poca asistencia. Alumno por atención a Lenguaje, presentó baja en enero 2020. Se realizó el seguimiento en el aula con 4 alumnos hasta que la situación por COVID-19 no permitió continuar con el mismo, en cuanto  las sugerencias con los padres de familia por mes.